Propuesta Modelo GNU/Linux Colegios Perú
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[editar] Resumen Ejecutivo
"Migración y apropiación de GNU/Linux en la educación del sur del Perú"
El proceso de incorporación de la informática y las tecnologías de la información y comunicación (TICs) en los países latinoamericanos sigue siendo una deuda pendiente, a pesar de un recorrido que ha significado una significativa inversión de recursos y supera la década. La rápida difusión de esta tecnología en los establecimeintos educacionales, expresado en un aumento de niveles de accesibilidad y dotación de infraestructura, no ha logrado catalizar procesos de innovación educativa que permitan apropiarse de dichas herramientas para la consecución de sus objetivos y desafíos de reforma: elevar la la calidad y la equidad del proceso enseñanza-aprendizaje.
Hoy dicho proceso se encuentra en un momento de inflexión que, tras investigaciones y evaluaciones, diagnostica un contexto con numerosos factores críticos que deben ser aboradados a nivel de forma sistémica y participativa. Surge la necesidad de plantear soluciones integrales ("end-to-end") que permitan abordar de manera conjunta y flexible las barreras que impiden una incorporación efectiva y eficiente de la tecnología.
El Software Libre, tendencia madura y pronto a consolidarse, plantea una oportunidad inequívoca para promover y potenciar el camino recorrido en la incorporación de la tecnología. Su modelo de desarrollo colaborativo y participativo, basado en las amplias libertades y en un patrimonio tecnológico (creciente en número y variedad) y conocimeinto científico de dominio público, auguran que sea, si no la mejor, la alternativa preferible como plataforma de soluciones integrales.
La siguiente propuesta, que nace en el marco del Encuentro de Software Libre orientado a la Educación en Juliaca (agosto, 2005), pretende levantar una solución integral que facilite y promueva la apropiación del Software Libre en establecimientos educacionales en ciudades del Sur de Perú, y posiblemente ciudades de Bolivia y el norte de Chile. Su metodología será generar experiencias piloto que compartan libremente sus resultados y avances, en la búsqueda de consolidar modelos replicables, y buscar la articulación y trabajo en red con la comunidad tecnológica local y comunidades afines y experiencias exitosas nacionales e internacionales.
[editar] Contexto
[editar] Importancia de la educación
[editar] Educación en reforma
[editar] Las TICs y la educación
Actualmente todas las instituciones educativas, o por lo menos en gran parte, estan siendo dotadas por computadores para ser situados en aulas adecauadas específicamente para las máquinas y para ser reservadas en caso de que sea solicitada.
Convenios realizados con Microsoft, con Intel y otras entidades, en donde la publicidad y el protagonismo es claro, en donde muchos de los colegios no beneficiados reclaman por esta ayuda y en donde la tecnología está siendo mostrada a niños y jóvenes como herramientas de juego y entretenimiento.
Los estudiantes de colegio están siendo graduados con conocimientos básicos de informática, en donde la enseñanza no sobre pasa el aprendizaje del manejo básico de una suite informática y el conocimiento teórico de las partes físicas de un computador, el época de la informática está obligando a que los bachilleres tomen cursos de reparación de computadores, de programación o de manejo de escritorio, cuando debe ser la misma educación quien les debe brindar estos conocimientos de gran necesidad para todas las áreas.
La educación no avanza y se ha quedado anclada con los temas que se dictan rutinariamente desde años, y en donde la única evolución vista es el paso del manejo de la máquina de escribir al computador.
Nuestro jóvenes deben estar preparados desde el colegio para enfretar la tecnología, aislar el miedo a las máquinas y comprender que todas las áreas y ciencias exactas, además de tópicos sociales y religiosos, están adquiriendo todo este tipo de tecnología, sea para el procesamiento de datos, sea para la optimización de tiempo y recursos o sea para la comunicación entre partes.
[editar] El software libre como alternativa
[editar] Justificación
[editar] ¿Cuán pertinente es el software propietario en el colegio?
[editar] Modelo Tecnológico del Software Libre
[editar] Objetivos
[editar] Metodología
Modelos Replicables
Pilotaje en 2-3 colegios de cada localidad
Ilo, Moquegua, Arequipa, Tacna, Puno, Juliaca, Cusco, Ayacucho, La Paz, Iquique, Arica
[editar] Inclusión Curricular
Catastro y Evaluación de Software
Diseño Instruccional
[editar] Gestión Tecnológica
[editar] Diagnóstico y Asesoría
[editar] Soporte Contínuo
[editar] Desarrollo de Habilidades Avanzadas
[editar] Iniciativas Juveniles
El software libre provee un entorno educacional en el cual los estudiantes:
- Trabajan activamente para resolver problemas reales en entornos colaborativos.
- Podrán trabajar en entornos que encuentren personalmente desafiantes y motivadores.
- Los problemas serán reales y lo suficientemente complejos para requerir un amplio rango de *habilidades, herramientas y aptitudes.
- Necesitarán aprender como trabajar en dichos problemas.
Algunas de las herramientas utilizadas para llevar acabo lo anterior pueden ser:
Blogs y CMS
Radio On-line
Edición Audio-Visual
